La inteligencia artificial: uso y retos en estudiantes de medicina. diseño transversal
Palabras clave:
inteligencia artificial, estudiante de medicina, educaciónResumen
Introducción. La inteligencia artificial (IA) innovó múltiples actividades en educación médica y benefició la atención personalizada del paciente. Sin embargo, su implementación plantea importantes retos éticos y legales. Materiales y métodos. -Se realizó un estudio observacional, transversal y cuantitativo, del 28 de marzo al 30 de julio 2025, en 430 estudiantes de la Facultad de Medicina Unidad Saltillo (FMUS). Se utilizó un muestreo no probabilístico. Previo consentimiento informado, se aplicó una encuesta que evaluó los datos personales del alumno, así como los usos y retos en la IA. Objetivo: identificar los usos y los retos que enfrentan los estudiantes de medicina en la aplicación de la IA. Resultados. - Respondió la encuesta el 84.41%, mujeres 63.9 %. Los softwares más utilizados son: ChatGPT (85.95%), Gemini (22.86%) y Grammarly (14.04%). Estos se utilizan de forma regular a muy frecuente en actividades académicas como la búsqueda bibliográfica (44.65%), la traducción de textos (41.62%) e investigación (40.23%). Los estudiantes perciben como regular o muy fácil de enfrentar los siguientes retos: implementarla como asignatura (75.48%), capacitación docente (61.15%), implementar la normatividad y la regulación (55.92%) y capacitación ética-legal (49.31%). Conclusiones. ChatGPT es el software preferido de los estudiantes de medicina, aunque su uso en actividades académicas está limitado. No obstante, el estudiante considera factible implementar la IA como asignatura en el plan de estudios, siempre que se lleve a cabo dentro de un programa global que incluya la capacitación de docentes y alumnos, la infraestructura adecuada y la formación en aspectos éticos y legales.
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