Desarrollo socioemocional del docente en la educación a distancia durante la pandemia por COVID 19.
Palabras clave:
socioemocional, COVID-19, educación a distancia, docentesResumen
Durante la pandemia por COVID 19, en el contexto educativo se desarrollaron cambios significativos por la necesidad de emigrar a la educación a distancia, principalmente en la práctica de los docentes del nivel básico y medio superior. Las jornadas de trabajo extensas, la comunicación irregular con los padres de familia y alumnos, la falta de estrategias y herramientas para el trabajo en esta modalidad por parte de las autoridades educativas, fueron indicadores que afectaron en mayor medida el bienestar socioemocional de los maestros; derivado de esta situación, surge la presente investigación cuyo objetivo fue analizar los aspectos socioemocionales del maestro que se vieron más afectados durante el contexto de la educación a distancia. Se realizaron pruebas estadísticas (análisis de factores y ANOVA) a los datos obtenidos del profesorado de educación básica y media superior del estado de Durango, México. Los resultados demostraron que el ambiente organizacional, de trabajo, la capacitación docente, los horarios fuera de clase y diversos aspectos socioambientales son considerados como factores que afectan el desempeño del maestro. Es importante que las autoridades educativas tomen acciones de atención a la salud mental y socioemocional de los actores educativos con la finalidad de regular sus emociones, estrés, fatiga, insatisfacción y prevenir afecciones físicas.
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