Sekkan, es una publicación semestral editada por la Universidad Autónoma de Coahuila, a través de la Dirección de Investigación y Posgrado. Es de carácter científico arbitrado bajo la modalidad de doble ciego. La revista está comprometida con la divulgación de conocimientos y producidos con rigor metodológico y teórico. Sekkan es una revista académica, científica, humanística editada por la Universidad Autónoma de Coahuila, con periodicidad semestral y acceso abierto no comercial. Su objetivo es publicar y comunicar resultados originales de investigación, revisiones académicas, reportes de casos y ensayos con sustento científico y humanístico, contribuyendo a la generación, preservación, circulación y apropiación social del conocimiento. Los textos han sido sometidos a arbitraje por pares en modalidad de doble ciego. Sekkan ofrece acceso libre e inmediato a su contenido. Con el propósito de favorecer la visibilidad internacional de los contenidos, todos los artículos publicados incluyen metadatos bilingües (español e inglés), que incluyen título, resumen y palabras clave. Sekkan recibe contribuciones originales de autores nacionales e internacionales y promueve la conformación de redes académicas que favorezcan la cooperación científica y humanística entre instituciones de distintos países. Acceso Abierto | Arbitraje Doble Ciego | Detección de Similitud. Este sitio utiliza Open Journal Systems (OJS) y opera bajo una licencia CC BY-NC-ND 4.0 Internacional.
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En 1918, a cuatro años de haber comenzado la Gran Guerra, una pandemia de influenza inició su recorrido por el mundo. En el relato Pale Horse, Pale Rider (Pálido caballo, pálido jinete), de Catherine Ann Porter, que la revista The Southern Review publicó por vez primera en 1939, esta escritora describe la frustrada historia de amor de una periodista y un soldado que enferman durante la pandemia de influenza; ella pierde la conciencia y se entera, al recuperarla, que el joven ha muerto. Las últimas líneas del relato señalan el impacto que el conflicto bélico y el desastre sanitario mundiales dejaron en quienes los sobrevivieron: “No more war, no more plague, only the dazed silence that follows the ceasing of the heavy guns; noiseless houses with the shades drawn, empty streets, the dead cold light of tomorrow. Now there would be time for everything” (Porter, 196: 165).1 Por cierto, este no fue solo el caso de la protagonista, sino también el de la propia Porter, quien durante la guerra trabajó como reportera para un periódico de Denver, y fue una de las personas atacadas por la influenza. Se cuenta que sus familiares ya habían organizado los preparativos para su entierro y escrito su obituario, cuando, de manera inexplicable, ella dio señales de vida, y más tarde se restableció (Unrue citada por Brooker, 2009: 214). La escritora diría después: “The plague of influenza simply divided my life, cut it across like that” (Porter citada por Brooker, 2009: 215).2 Que una enfermedad se vuelva epidémica y, más aún, pandémica, significa que esa tragedia individual se repite miles, cientos de miles o, como en este caso, millones de veces, y altera, por ello, la estructura económica, política, social y cultural de una sociedad. Por eso era extraño que se hubiese escrito poco sobre esta pandemia. Como señala el historiador Alfred W. Crosby, tanto en la literatura como en la historiografía, durante mucho tiempo hubo una suerte de amnesia colectiva sobre la influenza de 1918-1920, a pesar de que a lo largo de dos años infectó a un tercio de todos los habitantes de la Tierra; en ella murieron más personas que en la I Guerra Mundial y, dependiendo de nuestra edad, se trata de nuestros bisabuelos, tatarabuelos o trastatarabuelos, quizá porque fue difícil articular el trauma que significó que, cuando la población del mundo esperaba la paz, llegara la influenza...
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Este número de Sekkan representa una experiencia de conocimiento diferente. Por un lado, es el primero de esta revista en que los contenidos forman parte de un dossier temático, en este caso sobre la historia de las epidemias y pandemias. En su realización ha sido fundamental el trabajo de Ana María Carrillo Farga, como editora invitada, con el equipo editorial de Sekkan. La Dra. Carrillo cuenta con una amplia trayectoria como profesora titular en el Departamento de Salud Pública de la Facultad de Medicina de la UNAM y como coordinadora del Seminario Internacional de Historia de la Medicina y la Salud Pública. Sus conocimientos y experiencia han dado solidez al desarrollo de este número de Sekkan que integra cuatro artículos de autores que pertenecen a dos países diferentes de América Latina, la Argentina y México, en los cuales se abordan los temas de las pandemias del cólera, el sida y COVID-19, así como el de las enfermedades endémicas, epidémicas y pandémicas. Además, se cuenta con tres reseñas de valiosos libros sobre pandemias, los cuales han sido publicados recientemente. La calidad de los artículos, además del minucioso trabajo en la selección y revisión de los artículos, garantizan significativas aportaciones al conocimiento en este campo.
Este número de SEKKAN confirma que las ciencias sociales y las humanidades siguen siendo un espacio privilegiado para pensar críticamente los desafíos de la educación superior contemporánea. Los trabajos reunidos no aparecen como piezas aisladas, sino como parte de una conversación común sobre inclusión, permanencia estudiantil, formación profesional, cultura de paz, mediación pedagógica, ética de la inteligencia artificial y responsabilidad institucional. En conjunto, este volumen deja ver una preocupación compartida: comprender cómo sostener la dimensión humana de la experiencia educativa en un contexto atravesado por desigualdades, transformaciones tecnológicas y nuevas exigencias de calidad, pertinencia y justicia. Uno de los grandes aportes del número es su atención a las trayectorias estudiantiles y a las condiciones que hacen posible aprender, permanecer y proyectarse profesionalmente. El artículo sobre tamizajes educativos muestra la necesidad de contar con mecanismos de detección oportuna para acompañar al estudiantado desde una tutoría más preventiva e integral. En una dirección convergente, el trabajo sobre violencia económica y paz visibiliza cómo los condicionamientos materiales y familiares impactan la experiencia académica, la estabilidad emocional y la posibilidad de vivir la educación desde una cultura de paz. Leídos en conjunto, ambos textos recuerdan que la universidad no puede reducirse a administrar matrículas o resultados: debe aprender a reconocer vulnerabilidades, acompañar procesos y construir respuestas sensibles a las realidades concretas de sus estudiantes.
En este número de Sekkan el comité editorial ha hecho equipo con el trabajo de Enrique Roberto Peralta Mazariego, profesor investigador de la Universidad Tecnológica de Cancún como editor invitado, lo que ha permitido fortalecer las experiencias en el proceso de realización de la revista, desde la convocatoria, la recepción y evaluación de artículos, hasta su publicación de este número. Peralta Mazariego ha centrado tu labor de investigador en el campo educativo del sureste de México, en particular sobre tecnoestrés en estudiantes, la internacionalización de la educación superior, así como programas de tutoría. En 2024, fue reconocido en el Premio Estatal de Humanidades, Ciencias, Tecnología e Innovación de Quintana Roo por su proyecto de investigación en sostenibilidad organizacional. Su trabajo como editor invitado ha consolidado este número de la revista Sekkan, que integra siete artículos de autores de instituciones del sureste de México en temas relacionados con la educación: los marcos éticos de la IA, la mediación pedagógica relacional y automatización tecnológica, las competencias docentes en telesecundaria, la materia integradora en la formación profesional, los universitarios frente a la violencia económica y la paz, las tutorías académicas, además de las habilidades institucionales para el escalamiento logístico agrícola en una comunidad determinada. Estamos ciertos de que calidad de los artículos, así como su pertinencia y solidez, ofrecen aportaciones significativas al conocimiento en las ciencias sociales.
Tamizajes educativos: clave en la tutoría académica
El objetivo de este estudio es analizar la importancia de los tamizajes dentro de la tutoría académica como estrategia para fortalecer la permanencia escolar y el desarrollo integral en estudiantes de educación media superior y superior. Se parte de la premisa de que la aplicación de tamizajes permite identificar oportunamente factores de riesgo académicos, emocionales y sociales, favoreciendo intervenciones pertinentes y oportunas. El diseño metodológico corresponde a un enfoque cualitativo, no experimental y descriptivo-interpretativo, sustentado en la observación participante, el análisis de casos y la aplicación sistemática de instrumentos diagnósticos en contextos educativos diversos. La base teórica integra aportes de la educación socioemocional, la teoría de la integración académica y social, así como el enfoque de formación integral. Los resultados muestran que los tamizajes favorecen una tutoría más precisa, contextualizada y preventiva, con efectos positivos en la permanencia escolar, el bienestar emocional y la toma de decisiones del estudiante. Como limitación, el estudio se fundamenta en experiencias situadas, lo que restringe la generalización de los hallazgos; sin embargo, sus implicaciones resultan relevantes para el diseño de programas institucionales de tutoría más eficaces. La originalidad de este trabajo radica en la sistematización de la práctica tutorial desde un enfoque diagnóstico aplicado a contextos reales. Se concluye que los tamizajes constituyen una estrategia clave para fortalecer la equidad educativa, mejorar la atención personalizada y favorecer el desarrollo integral del estudiantado.
Rafael Ernesto Cabrera Albores Correo electrónico:
Habilidades blandas institucionales para el escalamiento logístico agrícola en Coyuca de Benítez
La presente investigación analizó las barreras de vinculación entre la educación superior tecnológica y el sector productivo en Coyuca de Benítez, México, las cuales limitan los procesos de articulación institucional en contextos rurales. El objetivo fue derivar un modelo institucional basado en habilidades blandas que favorece el escalamiento logístico agrícola. Se desarrolló un estudio mixto secuencial explicativo de tipo transversal y alcance descriptivo e interpretativo. La fase cuantitativa incluyó una muestra no probabilística de 58 estudiantes de octavo cuatrimestre, que representan el 11.2% de una matrícula de 517 alumnos, a quienes se les aplicó un cuestionario con escala Likert. La fase cualitativa incorporó entrevistas semiestructuradas a 5 docentes y 8 empresarios locales. El análisis de datos integró estadística descriptiva y análisis temático, permitiendo la triangulación de fuentes. Se identificó que las principales barreras en los procesos de vinculación son de carácter comunicacional y estructural; el 94.8% de los estudiantes percibe insuficientes mecanismos de acercamiento institucional, mientras que el 67% considera que las oportunidades locales son limitadas. Se concluye que el fortalecimiento de habilidades como la comunicación y el liderazgo constituye un elemento clave para mejorar la vinculación y favorecer la transferencia tecnológica en contextos rurales.
Impacto de la materia integradora en la formación profesional
El presente estudio analiza el impacto de la asignatura Integradora, fundamentada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), en la formación profesional de 52 estudiantes y egresados de la Licenciatura en Innovación de Negocios y Mercadotecnia de la Universidad Tecnológica de Cancún. La investigación, de enfoque cualitativo descriptivo, se sustenta teóricamente en el ABP como motor de resolución de problemas reales y desarrollo de competencias transversales. Los resultados indican que el 46% de los participantes aplica en gran medida los conocimientos interdisciplinarios y el 44% utiliza diariamente el pensamiento crítico desarrollado en la materia. Se concluye que la asignatura fortalece significativamente la empleabilidad y el perfil profesional, actuando como un puente eficaz entre la teoría y la práctica. No obstante, se identifican limitaciones en la aplicabilidad de ciertos contenidos a áreas profesionales específicas, lo que sugiere la necesidad de flexibilizar las estrategias metodológicas para ampliar su relevancia. La originalidad del trabajo reside en la evaluación directa de la transferencia de competencias desde el aula hacia el entorno laboral contemporáneo.
Jóvenes universitarios frente a la violencia económica y la paz
Donde no hay seguridad ni estabilidad, difícilmente puede construirse la paz. El objetivo de esta investigación es analizar de qué manera la violencia económica influye u obstaculiza la educación, el desarrollo académico y la capacidad de los estudiantes para desenvolverse en una cultura de paz. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y no experimental, con una muestra no probabilística por conveniencia. Se aplicó una encuesta en línea de 20 preguntas a 139 estudiantes de la Licenciatura en Negocios y Mercadotecnia. El marco teórico aborda la violencia económica como toda acción u omisión que afecta la supervivencia económica de una persona, al limitar su acceso a recursos, bienes o ingresos, generando dependencia. En el ámbito educativo, esta problemática impacta negativamente en el desempeño académico, al generar condiciones emocionales y personales adversas que pueden derivar en bajo rendimiento o incluso deserción escolar. Los resultados muestran que el 50% de los estudiantes combina estudio y trabajo. Asimismo, el 23% ha experimentado control económico por parte de familiares o parejas, siendo una situación frecuente en el 11.8% de los casos. Además, al 14.4% se le han negado recursos económicos para continuar sus estudios, mientras que el 22.3% percibe que esta forma de violencia ha limitado sus oportunidades académicas. De igual manera, el 12.9% reporta haber recibido apoyo económico condicionado a obediencia o favores. En conclusión, la violencia económica constituye una realidad presente en la vida de los jóvenes universitarios, afectando su bienestar integral y su capacidad de desarrollarse en un entorno de paz. Resulta fundamental fortalecer estrategias de orientación y apoyo psicológico que permitan a los estudiantes enfrentar estas situaciones y promover entornos educativos libres de violencia.
Competencias docentes para inclusión educativa en telesecundaria, zona 13 Tabasco
El presente estudio tiene como objetivo analizar las competencias docentes necesarias para la atención de la inclusión educativa en la Zona Escolar 13 de telesecundaria en Tabasco, con el propósito de proponer estrategias de capacitación que fortalezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje en alumnos en situación de vulnerabilidad. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo exploratorio-descriptivo y con un diseño no experimental, mediante la aplicación de encuestas a seis docentes de la telesecundaria Guillermo Prieto. La aproximación teórica se sustenta en el constructivismo de Piaget, la teoría sociocultural de Vygotsky y la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, las cuales respaldan la atención a la diversidad en el aula. Los resultados evidenciaron que los docentes poseen conocimientos conceptuales sobre inclusión educativa y una disposición favorable. Sin embargo, presentan áreas de oportunidad en el uso de estrategias didácticas diversificadas, tecnologías de la información y conocimiento de políticas educativas. Asimismo, se identificó la ausencia de competencias claves, como la elaboración de dispositivos de diferenciación pedagógica. Como limitación principal, el tamaño reducido de la muestra impide la generalización de los resultados. No obstante, los resultados del estudio son de gran utilidad ya que permiten una aproximación diagnóstica al contexto. En términos de originalidad, el estudio aporta conocimiento contextualizado y propuestas de capacitación docente alineadas a las políticas educativas actuales. Se concluye que es indispensable fortalecer la formación continua del profesorado para el desarrollo de competencias inclusivas, a fin de promover ambientes educativos equitativos y una atención efectiva a la diversidad.
Mediación pedagógica relacional y automatización tecnológica en la educación superior: una revisión de alcance desde el paradigma TRIC
La digitalización de la educación superior, intensificada por la crisis sanitaria global y la integración de la inteligencia artificial generativa (IAG), ha configurado entornos de aprendizaje orientados predominantemente a la eficiencia operativa, con consecuencias documentadas para la dimensión relacional del proceso formativo. Este artículo analiza el papel del Factor Relacional (Factor R) del paradigma TRIC (Tecnologías de la Relación, Información y Comunicación) como eje conceptual para comprender y reorientar la praxis docente en contextos digitales de educación superior. Se desarrolló una revisión de alcance siguiendo el protocolo de Arksey y O’Malley (2005), mediante búsqueda sistemática en las bases de datos Scopus, EBSCOhost, Web of Science, Redalyc y SciELO, acotada al período 2016-2026. El corpus final de análisis estuvo compuesto por 45 fuentes seleccionadas a partir de criterios explícitos de pertinencia conceptual y calidad académica. Los hallazgos identifican tres mecanismos principales a través de los cuales la automatización tecnológica erosiona el vínculo pedagógico, la despersonalización del feedback, la compresión temporal de la reflexión y la normalización del aislamiento estudiantil. A partir de este diagnóstico, el artículo propone la mediación pedagógica relacional, articulada en dimensiones diagnóstica, de diseño y ética, como categoría analítica y práctica profesional para el ejercicio docente en entornos mediados por tecnología. Se identifica, asimismo, la necesidad de estudios empíricos en contextos latinoamericanos que examinen el impacto de estas prácticas en variables como la persistencia académica y el sentido de pertenencia institucional. Se concluye que la integración tecnológica en la educación superior requiere incorporar la dimensión relacional como criterio central en el diseño pedagógico, la formación docente y la evaluación de la calidad educativa.
Marcos éticos de la IA y normativa de integridad académica
El objetivo del presente estudio es examinar cómo los principios éticos y marcos orientadores internacionales sobre inteligencia artificial pueden traducirse en criterios institucionales de integridad académica para su uso en docencia e investigación, mediante un análisis documental comparativo. Además, analiza cómo los principios éticos internacionales sobre inteligencia artificial pueden convertirse en criterios institucionales de integridad académica para su uso en la docencia y la investigación. A partir de una investigación cualitativa basada en análisis documental comparativo, se revisan marcos normativos, literatura especializada y lineamientos universitarios para identificar coincidencias, tensiones y vacíos. El texto sostiene que, aunque ya existe una base ética internacional sólida en temas como transparencia, supervisión humana, responsabilidad y equidad, las universidades todavía muestran respuestas normativas insuficientes, reactivas y poco operativas frente a la IA generativa. Entre sus principales aportes destaca la propuesta de articular la ética de la IA con una visión más amplia de la integridad académica, no reducida solo al plagio, sino entendida como formación ética, autoría responsable y rediseño de las prácticas de evaluación. Su valor radica en ofrecer una ruta útil para actualizar políticas institucionales en educación superior, especialmente en contextos latinoamericanos donde aún no existen marcos regulatorios vinculantes.
Cuerpo, palabra y comunidad: literatura y medicina en Catorce días, editado por Margaret Atwood y Douglas Preston
Catorce días es una novela singular que se sitúa en un punto de intersección especialmente fértil: aquel en el que se cruzan la literatura, la enfermedad, el aislamiento y la vida en comunidad. Surgida durante la pandemia de COVID-19, la obra fue concebida como un proyecto colectivo de escritura en el que varios autores, pertenecientes al Authors Guild, con trayectorias, estilos y registros muy distintos, dan voz a los habitantes de un edificio de Manhattan los cuales, confinados por la misma emergencia sanitaria, se reúnen –manteniendo la sana distancia– en la azotea del inmueble y comparten historias de todo tipo durante catorce noches consecutivas, dando como resultado una exquisita polifonía narrativa. A lo largo de toda la novela hay intertextualidad con muchas obras literarias, algunas relacionadas con epidemias. Sin embargo, no es una copia del modelo, ni tampoco solo una muestra de erudición; en Catorce días, el acto de narrar muestra su significado más profundo: frente a la enfermedad, la incertidumbre y la amenaza constante de la muerte, contar historias se convierte en una forma de sostenerse, de acompañarse y de resistir; registrarlas, en un modo de no morir.
Alterar lo cotidiano: influenza y COVID-19 en México, Cuba y Argentina (1918-2020)
Cuando en 2020 la Organización Mundial de la Salud declaró que la COVID-19 era una emergencia de salud pública internacional, los secretarios de salud de muchos países llamaron a la población a quedarse en casa o establecieron otros medios de control. Este escenario propició nuevas medidas de convivencia entre la población; el mundo cambió de manera significativa: la educación a distancia y el trabajo remoto, aunados a la interrupción de labores económicas y culturales consideradas “no esenciales”, e incluso los modos de saludar, lavarse las manos y estornudar se transformaron. Esto generó una alteración en la vida cotidiana y condujo a lo que se denominó una “nueva normalidad”. Ante esta dramática situación surge el problema de cómo comprender este tránsito de lo que era una normalidad a lo que se llamó una nueva. El libro Normalidad transformada por la influenza y la COVID-19 en México, Cuba y Argentina, ofrece ejemplos de cómo la vida cotidiana y la sociedad cambiaron con la llegada de nuevos virus. La obra publicada en 2024 incluye, en sus 360 páginas, trece trabajos divididos en tres apartados: “La gripe ‘española’ de 1918-1919. Estudios de caso e intervenciones sanitarias”; “Otras pandemias de influenza: de la gripe de Mao a la gripe porcina” y “Viviendo la complejidad de la COVID-19. Entre la nueva normalidad y los desafíos por enfrentar”.
Causas e implicaciones del olvido en la historia de las pandemias: el caso de la influenza de 1918-1920 en América Latina
Resultado de un seminario que comenzó a reunirse durante la cuarentena por la COVID-19, La pandemia del olvido. Estudios sobre el impacto de la influenza en América Latina, 1918-1920 fue el primer producto de investigación conjunta del que actualmente se denomina Seminario Permanente de Estudios Históricos y Sociales sobre Endemias y Epidemias en Iberoamérica (SPEHSEEI). El libro, de 355 páginas, consta de una introducción y diez capítulos sobre la pandemia de gripe o influenza de 1918-1919, cada uno de ellos sobre un país de América Latina: siete la estudian en el país en general: la Argentina (Adrián Carbonetti, María Alejandra Fantín y María Laura Rodríguez), Brasil (Liane Maria Bertucci y Anny Jackeline Torres Silveira), Chile (Alexandrine de La Taille-Trétinville U), Costa Rica (Ana María Botey Sobrado), Honduras (Yesenia Martínez), México (Lourdes Márquez Morfín y América Molina del Villar) y Venezuela (Rogelio Altez); otros dos hablan de la pandemia en una capital: La Paz, en Bolivia (Nigel Caspa) y la ciudad de Guatemala (Luis Alberto Arrioja Díaz Viruell), y uno más habla de una región: Bocayá, en los Andes colombianos (Abel Fernando Martínez Martín, Bernardo Francisco Andrés Meléndez Álvarez, Edwar Javier Manrique Corredor y Omar Fernando Robayo Avendaño).
Salud y enfermedad en La Pampa: políticas públicas en una nueva provincia argentina (1945-1975)
En este artículo se detallan las políticas públicas de salud en La Pampa (Argentina) durante la segunda mitad del siglo XX referidas al control de algunas epidemias y endemias (tuberculosis, viruela, venéreas, mal de Chagas y poliomielitis). A través de fuentes editas e inéditas, provenientes de la prensa especializada y no especializada, informes de funcionarios, censos y otros documentos, se avanza en la descripción y análisis de los aspectos centrales sobre la salud y la enfermedad de la población en un espacio periférico argentino. La Pampa fue Territorio Nacional desde 1884, a partir de la puesta en producción de las tierras pertenecientes a las sociedades indígenas, hasta su conformación como provincia en 1952. Entre 1945-1975, las distintas políticas sanitarias, tanto territorianas como provinciales, atravesaron modificaciones en su estructura, legislación y planificación; algunas sustantivas, que iban al compás de las sucedidas a nivel nacional, y otras que intentaban resolver problemáticas propias del entorno sociocultural pampeano. La población, mucha de ella proveniente de países de Ultramar, tuvo un crecimiento relativo, y las actividades económicas, vinculadas a la explotación agrícola-ganadera, no sufrieron cambios importantes. En el contexto internacional de avance de la medicina social, se consolidaron en La Pampa las campañas de inmunización y otras prácticas preventivas, a pesar de los frecuentes recambios y violencia política, que permiten observar diferencias y semejanzas con lo sucedido a nivel nacional durante un período clave para la historia argentina.
Trabajo docente y desigualdades estructurales durante la pandemia de COVID-19
El artículo analiza las afectaciones laborales experimentadas por docentes de educación básica en Tamaulipas, México, durante la pandemia por COVID-19. El objetivo es comprender cómo la crisis sanitaria reconfiguró el trabajo docente, de acuerdo con el ámbito geográfico (rural o urbano) y el sexo del profesorado. Se empleó un enfoque metodológico mixto: se aplicó un cuestionario en línea a 1,035 docentes y se realizaron 14 entrevistas semiestructuradas. Los datos cuantitativos se analizaron mediante pruebas de Chi-cuadrado y Fisher, mientras que los datos cualitativos fueron codificados temáticamente. El análisis se sustenta en una perspectiva crítica que articula aportes de la sociología de la educación y de los estudios de género para comprender las desigualdades estructurales del trabajo docente. Los resultados muestran que más del 90% del profesorado reportó afectaciones laborales, particularmente aumento de carga horaria, ambigüedad normativa y presión administrativa. Aunque no se identificaron diferencias estadísticas significativas, el análisis cualitativo evidencia desigualdades estructurales: en zonas rurales, la precariedad tecnológica exigió estrategias presenciales sin apoyo institucional, y en el caso de las mujeres docentes, se presentó una triple carga de trabajo entre lo pedagógico, lo administrativo y lo doméstico.
El VIH/sida en la provincia de Buenos Aires durante los años noventa: discursos, políticas y salud pública
cuestión las formas de legitimidad estatal y los límites del discurso público sobre salud y ciudadanía. Los resultados muestran que, pese a la fragmentación institucional y las restricciones presupuestarias, la provincia buscó construir una narrativa de Estado pedagógico y solidario mediante estrategias de visibilidad mediática, educación sanitaria y cooperación internacional. Esta experiencia revela márgenes de agencia e innovación institucional que matizan la imagen de una provincia meramente reproductora de políticas nacionales, configurando al VIH/sida como un laboratorio de gobierno.
La ecología política y la construcción histórica de vulnerabilidades en el contexto indígena-rural mexicano: la epidemia de cólera en Chiapas, 1991-1997
Este artículo analiza, desde la perspectiva de la ecología política, los procesos históricos que contribuyeron a la construcción de vulnerabilidades en Chiapas y su relación con la epidemia de cólera ocurrida a finales del siglo XX. El argumento se desarrolla en tres apartados: el primero presenta algunos fundamentos teóricos de la ecología política, como los conceptos de deuda ecológica, racionalidad económica y desigualdad ambiental, atendiendo a los enfoques críticos desarrollados por Enrique Leff y Joan Martínez Alier, cuyas aportaciones permiten mostrar cómo las relaciones de poder, los modelos de desarrollo y la distribución desigual de recursos se articulan con la producción social de vulnerabilidades; posteriormente, se analiza la interacción de procesos específicos que configuraron vulnerabilidades estructurales en Chiapas y, finalmente, se explica el impacto que estas vulnerabilidades históricamente construidas tuvieron frente a la epidemia de cólera a partir de 1991. La investigación se sustenta en un análisis documental y crítico de fuentes primarias y secundarias, incluyendo archivos históricos institucionales, datos demográficos y epidemiológicos, prensa contemporánea, testimonios comunitarios y bibliografía especializada. Los hallazgos muestran que el acceso limitado a agua potable y drenaje, la precariedad de los servicios de salud y la pobreza no fueron factores circunstanciales, sino expresiones de una injusticia ambiental configurada históricamente. El análisis muestra que el despojo territorial, la marginación institucional y la deuda ecológica acumulada contribuyeron a una mayor exposición y menor capacidad de respuesta frente a la epidemia en comunidades indígenas y rurales. La principal aportación del estudio es vincular la historia de la salud pública con procesos territoriales de larga duración, aplicando los principios de la ecología política en un caso epidémico concreto. Entre las limitaciones se reconoce la ausencia de trabajo de campo directo, por lo que futuras investigaciones podrían ampliar el enfoque con metodologías comunitarias y participativas.
Vida familiar y barrial en la formación contemporánea del activismo anarquista en México
Este artículo presenta los hallazgos de una investigación cualitativa sobre el activismo anarquista contemporáneo en la Ciudad de México, con base en el análisis de tres cohortes generacionales correspondientes a las décadas de 1980, 1990 y 2000. A partir de siete historias de vida representativas de cada cohorte, se exploran las trayectorias de activistas desde una perspectiva situada que articula el enfoque del curso de vida con la noción durkheimiana de “hecho social”. El objetivo es comprender cómo las experiencias familiares y barriales influyen en la configuración de la praxis anarquista, entendida como una práctica política con fundamentos morales, afectivos y contextuales. El estudio identifica transformaciones en los modelos familiares, observando un tránsito de esquemas tradicionales hacia formas post-tradicionales más horizontales. Destaca también la emergencia de solidaridades orgánicas vinculadas a la corresidencia prolongada en el hogar de origen y a la reorganización de los roles domésticos, lo cual propicia una mayor apertura a los proyectos personales, incluido el activismo disidente. Asimismo, se analiza cómo el entorno barrial puede actuar como catalizador o como obstáculo para la politización. La investigación muestra que el activismo anarquista no puede explicarse solo por decisiones ideológicas individuales, sino que responde a procesos relacionales atravesados por vínculos familiares, moral cotidiana, experiencias generacionales y coyunturas históricas.
“¡Por la libertad de valerosas y abnegadas mujeres!” La educación socialista en el noreste mexicano, 1934-1940
La educación socialista fue un proyecto que promovió Lázaro Cárdenas desde el comienzo de su mandato y que causó profundas divisiones entre la sociedad mexicana. Al reformar el sistema educativo, en 1934, se pretendía que los estudiantes adquirieran un conocimiento racional y científico. En particular, se priorizó una educación laica y gratuita para las comunidades rurales. En este trabajo analizo cómo fue que las mujeres se involucraron en este proyecto educativo en las ciudades de Saltillo, Monterrey y Torreón. Por una parte, destacaremos las contribuciones de profesoras y madres de familias al adoptar este nuevo modelo de enseñanza. Del mismo modo, la oposición que suscitó entre periodistas y mujeres devotas que veían con difidencia el contenido que se impartiría en las aulas —como la educación sexual— y que concebían como un adoctrinamiento disfrazado.
Calidad del sueño: crisis y terapia psicológica en mujeres universitarias
En los años de confinamiento generado por la pandemia COVID-19, cambios perjudiciales en los hábitos y estilo de vida, así como en los comportamientos y emociones se hicieron presentes. Las estudiantes universitarias, quienes migraron a clases virtuales, desarrollaron sintomatología asociada a la salud mental, entre ellas las alteraciones del sueño, el cual constituye una función fisiológica esencial para el funcionamiento cognitivo y físico de las personas. Alteraciones del sueño pueden generar consecuencias adversas, aunado a las dificultades que trajo la pandemia por COVID-19, constituyendo un riesgo para las personas. Por ello, el objetivo del presente estudio busca identificar la calidad del sueño en universitarias. Participaron 328 mujeres universitarias (M = 23.36, DE = 7.26), en su mayoría solteras (85.4%), contestando el Índice de Calidad de Sueño de Pittsburgh, que evalúa siete componentes del sueño. Se encontró que la disfunción diurna es el componente que más afecta a las mujeres, la duración del sueño se vio disminuida en las participantes que trabajan y estudian, y las participantes que tuvieron tratamiento psicológico hicieron mayor uso de medicamentos para dormir. A un lustro del inicio de la pandemia por COVID-19, las secuelas de esta continúan vigentes. La calidad del sueño de las mujeres se vio afectada en la duración del dormir y en la disfunción diurna, aunado a la carga del estudio universitario y el trabajo. En conclusión, el autocuidado femenino y la terapia basada en evidencia, a partir de crisis psicológicas, se posicionan como indispensables en la salud mental de las mujeres.
La personificación de las instituciones: esfera civil y derechos humanos en el caso Ayotzinapa
Se analizaron los performances realizados por el gobierno federal mexicano y por las familias de los normalistas desaparecidos de Ayotzinapa en conjunto con las ONG de derechos humanos que las representan jurídicamente en la disputa que mantuvieron estos actores en torno a la investigación oficial del caso. El objetivo fue conocer las narrativas y códigos binarios activados por algunos sectores sociales para interpretar y participar en dicha disputa, y determinar si el discurso de derechos humanos movilizado por las ONG tuvo influencia en su construcción. Se utilizó el marco teórico-metodológico del programa fuerte de sociología cultural, particularmente la teoría de la esfera civil. Se reconstruyeron los performances de los actores, así como las interpretaciones que de ellos se hicieron en la prensa mexicana, en los meses posteriores a los hechos. Se recuperaron ocho conferencias de prensa, dos comunicados de prensa y 222 columnas de opinión publicadas en periódicos de circulación nacional, analizándose cómo fueron atribuidos motivos, relaciones e instituciones civiles y anti civiles a los actores en contienda. Los resultados mostraron la movilización de dos narrativas enfrentadas en torno a la figura del expresidente Enrique Peña Nieto y de un código binario personalista. Se concluyó que el discurso de derechos humanos tuvo una influencia nula en la construcción de dichas narrativas y código; que estos últimos muestran un proceso de personificación de las instituciones; y que aunque la discusión estuvo centrada en la contaminación del adversario, un estatus de pureza y autenticidad fue atribuido unánimemente al sufrimiento de las familias.
En este número de la revista Sekkan ofrecemos cuatro artículos orientados a distintos fenómenos sociales anclados en periodos específicos de la historia contemporánea de México. En primer lugar, en el artículo “La personificación de las instituciones: esfera civil y derechos humanos en el caso Ayotzinapa”, Carlos Labastida Salinas, de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso-México), analiza los performances realizados por el gobierno federal y por las familias de los 43 estudiantes de la Escuela Normal “Raúl Isidro Burgos”, de Ayotzinapa, desaparecidos el 26 de septiembre de 2014, al igual que los de las Organizaciones No Gubernamentales, ONG, de derechos humanos que las representan jurídicamente. Con el fin de conocer las narrativas de ciertos sectores sociales y comprender las características del discurso de derechos humanos movilizado por las ONG, el autor analizó conferencias y comunicados de prensa, así como columnas de opinión publicadas en periódicos nacionales, para lo cual hizo uso del enfoque de la sociología cultural. Labastida concluye que el discurso de derechos humanos realmente no tuvo influencia en la construcción de las narrativas y que, si bien la discusión estuvo centrada en la contaminación del adversario, se atribuyó, de manera unánime, un estatus de pureza y autenticidad al sufrimiento de las familias. Por su parte, en el artículo “Calidad del sueño: crisis y terapia psicológica en mujeres universitarias”, las autoras de la Universidad Autónoma de Sinaloa, Marisol Elizalde-Monjardin, Liliana Jazmín Salcido-Cibrián, Ana Gloria Urías Salazar, Nidia Micaela López-Leyva y Nadia Guadalupe Zazueta-García analizan los cambios en los hábitos y el estilo de vida, así como los comportamientos y emociones a lo largo del tiempo de confinamiento por la pandemia COVID-19. Las autoras se orientaron a identificar la calidad del sueño en universitarias. En ello participaron 328 mujeres universitarias mayoritariamente solteras. Las autoras encontraron que la duración del sueño se vio disminuida en quienes trabajan y estudian, y que, en ese periodo, las participantes bajo tratamiento psicológico hicieron mayor uso de medicamentos para dormir. Las autoras concluyen que en la salud mental de las mujeres son fundamentales el autocuidado femenino y la terapia basada en evidencia. “‘¡Por la libertad de valerosas y abnegadas mujeres!’ La educación socialista en el noreste mexicano, 1934-1940”, es el artículo que presenta Denisse Alisa Palomo Ligas, egresada de la Maestría en Historia por la Universidad Autónoma de Coahuila. La autora aborda las divisiones que provocó entre la sociedad del país el proyecto de la educación socialista del presidente Lázaro Cárdenas. Explica las características de la reforma en el sistema educativo de 1934, que se orientaba a la adquisición en los estudiantes de un conocimiento racional y científico, además de dar prioridad a la educación laica y gratuita para las comunidades rurales. La autora analiza cómo se involucraron en este proyecto las mujeres en Saltillo, Monterrey y Torreón. Pone en relieve la contribución de profesoras y madres de familias en este nuevo modelo de enseñanza. Analiza también la oposición de periodistas y mujeres devotas que estaban en contra de determinadas enseñanzas, como la educación sexual, porque percibían en ellas, desde su perspectiva, una forma oculta de adoctrinamiento. Finalmente, en su artículo “Vida familiar y barrial en la formación contemporánea del activismo anarquista en México”, Guillermo Claudio Piedras, de la Universidad Autónoma Metropolitana, presenta los resultados de su investigación sobre el activismo anarquista en la actualidad en la Ciudad de México, con base en el análisis de las cohortes generacionales de tres décadas de 1980 a 2000. A partir de siete historias de vida, el autor explica la influencia de las experiencias familiares y barriales en la configuración de la práctica anarquista. Identifica un tránsito en los modelos familiares tradicionales hacia formas más horizontales. Se igual manera, pone en relieve la emergencia de solidaridades vinculadas al hogar de origen y a la reorganización de los roles domésticos, como elementos que participan en la orientación al activismo disidente. Asimismo, el autor analiza el entorno barrial como catalizador u obstáculo para la politización y concluye que el activismo anarquista responde a procesos relacionales en los que se incorporan vínculos familiares, moral cotidiana, experiencias generacionales y momentos históricos. En fin, esperamos que estos cuatro artículos de este número de Sekkan, permitan incorporar en gran medida nuevos conocimientos y perspectivas al quehacer científico. Buena lectura. Carlos Recio Dávila Director Editorial Sekkan. Revista de Ciencia Sociales y Humanidades México, 2025.
En este segundo número de la revista Sekkan se presentan cuatro artículos que abordan distintas temáticas de las ciencias sociales, desde la predicación y la retórica clásica, las prácticas de cortejo romántico en la juventud, un análisis teórico sobre la irracionalidad epistémica, así como la participación de ciudadanos en los juegos de azar en los casinos. Esto artículos han sido escritos por investigadores del Colegio de la Frontera Norte, así como de la Universidad Autónoma de Sinaloa, y Universidad Autónoma de Coahuila. De esta manera en su artículo “Las teorías de predicación y de retórica clásica. Su enriquecimiento mutuo, según se observa en algunos tratados paradigmáticos” Arturo Zárate Ruiz revisa algunos tratados de predicación de distintos siglos los cuales, desde su perspectiva, ilustran cómo la retórica sirve, y se enriquece a la vez, con las teorías de los oradores eclesiásticos. Por su parte Jesús Gerardo Cervantes Flores y Miguel Sánchez Maldonado en el artículo “Interacciones diferenciadas por el género en el cortejo de las juventudes universitarias de Saltillo, Coahuila, México” analizan las interacciones de género durante el proceso de cortejo entre estudiantes universitarios. Los autores observan que en las interacciones de cortejo todavía se reflejan patrones de género arraigados en la masculinidad hegemónica y en las feminidades idealizadas. En el artículo “La Psicología de la Irracionalidad Epistémica: La Teoría de los Dos Procesos” Francisco José Álvarez-Montero, María Esmeralda Sánchez-Navarro y Juan Carlos Leyva López realizan una revisión teórica y analizan los fundamentos de la irracionalidad epistémica mediante tres marcos conceptuales interrelacionados: la Teoría de los Dos Procesos; las intuiciones metacognitivas; y el Modelo Tripartito de la Mente. Finalmente, el artículo “Factores socioambientales que experimentan jugadores de casinos de Culiacán, México”, de Rubén Sánchez-Ramos, aborda el tema de las prácticas de juegos de azar y de apuesta desde un enfoque cualitativo. A partir de una serie de entrevistas el autor considera la influencia de factores como la oferta y disponibilidad de los casinos, las estrategias de marketing, el confort y las relaciones sociales. Agradecemos a las personas que integran nuestro Comité Científico y al Consejo Editorial por su apoyo y acompañamiento en este proceso. A las y los lectores ofrecemos especial reconocimiento por su interés y lectura. Carlos Recio Dávila Director Editorial Sekkan. Revista de Ciencia Sociales y Humanidades México, 2025.
Factores socioambientales que experimentan jugadores de casinos de Culiacán, México
Las prácticas de juegos de azar y de apuesta se han convertido en un producto de consumo a partir de su industrialización, hasta volverse en una actividad normalizada a partir de la instauración de casinos en la capital sinaloense desde 2004. Se ha configurado en el espacio urbano una comunidad de jugadores que manifiestan ciertas motivaciones externas a través de factores socioambientales vinculados a un contexto en particular. Por ello, el objetivo de este trabajo es describir y analizar los factores socioambientales que experimentan los jugadores en la ciudad de Culiacán. Se utilizó una metodología cualitativa con alcance exploratorio y descriptivo con la aplicación de 12 entrevistas (8 mujeres y 3 hombres). Los resultados muestran que los principales factores experimentados por los jugadores son la oferta y disponibilidad de los casinos en el espacio urbano, las estrategias de marketing, el confort y las relaciones sociales, lo cual estimula la práctica de juego de azar. Se concluye que los factores socioambientales son mecanismos potenciales de atracción que promueven la asistencia y la permanencia en estos lugares. Se demuestra que el crecimiento de la industria de salas de juego es parte de la expansión de los intereses de grandes industrias, las cuales han instaurado un entorno de riesgo institucionalizado en la comunidad.
La Psicología de la Irracionalidad Epistémica: La Teoría de los Dos Procesos
Esta revisión teórica analiza los fundamentos de la irracionalidad epistémica mediante tres marcos conceptuales interrelacionados: (1) la Teoría de los Dos Procesos, que distingue entre procesamiento rápido/intuitivo (Tipo 1) y lento/analítico (Tipo 2); (2) las intuiciones metacognitivas, particularmente la Sensación de Certeza (FOR), que determinan cuándo se activa el procesamiento Tipo 2; y (3) el Modelo Tripartito de la Mente, que integra los componentes autónomo (procesamiento implícito), algorítmico (capacidad cognitiva) y reflexivo (disposiciones epistémicas). El análisis identifica dos categorías de factores clave en la irracionalidad epistémica: los estimuladores (sesgos cognitivos, creencias pseudocientíficas, entornos hostiles y mindware contaminado) y los inhibidores (pensamiento crítico, humildad intelectual, habilidades metacognitivas y conocimiento científico). Se destaca cómo la interacción entre estos elementos explica fenómenos como la persistencia de creencias infundadas y el rechazo a evidencias científicas. La revisión enfatiza el papel mediador de la educación en el desarrollo de habilidades para monitorear intuiciones metacognitivas y regular el procesamiento cognitivo, proponiendo que el equilibrio entre sistemas automáticos y reflexivos, junto con el cultivo de disposiciones epistémicas virtuosas, constituye la base para una racionalidad adaptativa en contextos complejos y cognitivamente hostiles.
Interacciones diferenciadas por el género en el cortejo de las juventudes universitarias de Saltillo, Coahuila, México
En este artículo analizaremos las interacciones de género durante el proceso de cortejo entre estudiantes universitarios en Saltillo, Coahuila, México. A través de un enfoque cualitativo y la realización de cuatro grupos de discusión, se identificaron patrones consistentes con el concepto de amor romántico como la iniciativa masculina frente a la receptividad femenina, motivada por el miedo a ser juzgadas por sus iguales. Se observó que los hombres tienden a atraer atención mediante la demostración de habilidades o talentos, mientras que las mujeres suelen enfatizar sus atributos físicos. Además, se señala la importancia que los hombres asignan al historial sexual de las mujeres, junto con una tendencia masculina hacia la competencia y la afirmación de virilidad, siguiendo patrones patriarcales. A pesar de algunos cambios en la narrativa, las interacciones de cortejo todavía reflejan patrones de género bastante arraigados en la masculinidad hegemónica y en las feminidades idealizadas.
Las teorías de predicación y de retórica clásica. Su enriquecimiento mutuo, según se observa en algunos tratados paradigmáticos.
El objetivo de este ensayo es revisar los vínculos entre las teorías de la predicación y las teorías retóricas clásicas a través de algunos tratados paradigmáticos. Se propone que dicho vínculo existe y que consiste en un enriquecimiento mutuo, pues las teorías clásicas de la retórica fortalecen la predicación, y las herramientas peculiares de la predicación potencian a su vez el poder de persuasión de lo que se quedaría como mera retórica de parlamentos y tribunales. En el análisis, se parte de la aparente imposibilidad de someter la fe a la teorización o discurso retóricos por no abrirse esta fe a un menú de posibilidades a escoger, como ocurre en los debates en los parlamentos y en las cortes de justicia. Con todo, se reconoce que, aunque la fe sea solo una en la Iglesia, admite persuasión para que la abracen las personas, entre otras razones porque hay 1) distintos caminos para exponer la fe, 2) distintos caminos para conocerla, y, sobre todo, 3) distintos caminos para vivirla. Al revisar algunos tratados de predicación se descubre que, aunque la retórica sea un arte que primeramente teorizaron los “gentiles” para la toma de decisiones civiles, los predicadores acuden a él para fortalecer su palabra. Se descubre además que las tareas especiales que se exigen en su predicación ilustran el enriquecimiento de la retórica misma en la medida que esas exigencias particulares rebasan los objetivos iniciales “paganos” de hablar en parlamentos y tribunales. Estos tratados de predicación de distintos siglos, que aquí se revisan por ser en alguna medida paradigmáticos, ilustran cómo la retórica sirve, y se enriquece a la vez, con las teorías de los oradores eclesiásticos.
La revista Sekkan es una publicación de carácter científico, de periodicidad semestral y arbitrada que está interesada en publicar trabajos en donde se tejan relaciones interdisciplinarias en las áreas de las ciencias sociales y las humanidades. Por tal razón, Sekkan está interesada en publicar artículos de investigación, reseñas de libros y notas de investigación de las áreas de ciencia política, sociología, historia, trabajo social, psicología social, derecho, arquitectura, economía, lenguaje, discurso, ciencias de la comunicación y áreas afines. Los trabajos que se incluyen en este primer número son un ejemplo del espíritu que movilizó la creación de Sekkan, ser una publicación académica en la que se puedan encontrar trabajos que abordan fenómenos sociales vistos desde diferentes perspectivas. El primer artículo de José Alfredo Zavaleta Betancourt y Erick Alfonso Galán Castro, tiene por objeto analizar los principales logros de la sociología y la antropología de nuestro país acerca de la violencia, con base en documentos de revistas consideradas modelos ejemplares y libros de publicación reciente, que ofrecen puntos de vista innovadores acerca de este objeto de conocimiento. Por su parte Lucía Carmina Jasso López nos presenta una reflexión sobre el las tecnologías de vigilancia en materia de seguridad pública y su relación con la inteligencia artificial en América Latina. Ambos artículos brindado reflexiones desde la sociología sobre tres problemas relacionados la violencia, la seguridad y la video vigilancia. Lissette Yamile Granillo, Ivonne Janeth Cruz Flores y Arturo Misael Aguilar Macías, analizan desde un enfoque feminista el hecho de que las mujeres transexuales que ejercen la prostitución reciben cierta estigmatización por su oficio y su identidad sexual, misma que resulta en exclusión, y marginación social, liderada por prejuicios traídos de discursos sociales con bastante poder, que se experimenta sobre ellas. El siguiente artículo es de Juan Antonio Mercado Piedra, cuyo objetivo es desarrollar un instrumento que permita identificar las experiencias institucionales, antecedentes familiares y proyecto de vida que proporcionan competencias para el emprendimiento. El cuarto artículo, de Diego Armando Calcáneo Aguilar, presenta una reflexión sobre la Hegemonía política y cultural de lo imaginario. Ambos autores brindan miradas complejas desde la psicología para dar cuenta de reflexiones contemporáneas sobre nuevas formas de trabajo y sobre el problema cultural de lo imaginario y la política. El número incluye además tres reseñas, una de Francisco Miguel Ortiz-Delgado, sobre el libro La historia según la nueva filosofía de la historia; otra de Fátima Guzmán Rizo sobre la obra Las posibilidades de medir lo abstracto: Reivindicando la ideología en la configuración del comportamiento político. Otra más de Luis Fernando Delgado Trejo, sobre el libro Ciencia Política en Perspectiva de Género, Ciudad de México. Los tres libros analizados y las miradas reflexivas que hacen los autores de las reseñas reflejan una práctica académica que aviva la creación de pensamiento y el intercambio de ideas. Con artículos y reseñas de investigadoras e investigadores de reconocida trayectoría, y de personas que están iniciando sus actividades de investigación Sekkan lanza este primer número con una invitación a la comunidad académica de las Ciencias Sociales y Humanidades, a enviar sus trabajos con el propósito de consolidar un medio de divulgación científica para el norte de México en particular, y América Latina en un futuro no muy lejano. Agradecemos a las personas que integran nuestro Comité Científico y al Consejo Editorial por su apoyo y acompañamiento en este proceso. A las autoridades de la Universidad Autónoma de Coahuila que brindaron su respaldo les agradecemos su compromiso con la producción académica. Al Consejo Mexicanos de Ciencias Sociales le extendemos un especial agradecimiento por compartir nuestras convocatorias. A las y los lectores nuestro más especial reconocimiento, sin ustedes la divulgación del conocimiento no tiene sentido. Luz Angela Cardona Acuña Directora Sekkan. Revista de Ciencia Sociales y Humanidades México, 2024.
Reseña. Karolina Monika Gilas y Luz María Cruz Parcero (coords.) Ciencia Política en Perspectiva de Género, FCPyS – UNAM, 2021
A lo largo de su trayectoria, la Ciencia Política ha experimentado una transformación notable al integrar la perspectiva de género. Esta perspectiva se enfoca en comprender las dinámicas de poder y las desigualdades presentes en la esfera política entre hombres y mujeres en la actualidad; no obstante, es importante hacer énfasis en que “La Ciencia Política es una disciplina en la que persiste un importante sesgo de género” (Cruz Parcero y Gilas, 2021: 9). [...] En última instancia, el libro “Ciencia Política en perspectiva de género”, se erige como una herramienta fundamental para cualquier individuo interesado en adentrarse en esta disciplina y promover agendas de trabajo innovadoras, que contribuyan a construir una Ciencia Política más diversa. Tanto en términos teórico-metodológicos como empíricos; la obra exhibe una solidez considerable, gracias a la exhaustiva revisión del estado actual del feminismo que aborda la desgenerización de las entidades públicas, de sus actores y del poder en general.