Procrastinación académica en estudiantes universitarios: análisis factorial de sus dimensiones y diseño de una app de apoyo basada en autorregulación
Palabras clave:
Educación superior; Gestión del tiempo; Autorregulación; Procrastinación académica; Aplicación móvil.Resumen
Esta investigación aborda el problema de la procrastinación académica en estudiantes de la Universidad Autónoma del Carmen, México, fenómeno que repercute de manera adversa en el desempeño y el bienestar estudiantil. Se realizó un estudio cuantitativo, correlacional y transversal mediante un análisis factorial, se identificaron cuatro dimensiones asociadas con la procrastinación: metas y prioridades, elementos de gestión, desorganización y control. Los resultados destacan la relevancia de la autorregulación, la planificación y las capacidades organizativas como componentes clave para comprender la postergación de actividades académicas y orientar estrategias de apoyo.
Con base en estos hallazgos, se diseñó y desarrolló la aplicación móvil “Hazloo” como una herramienta digital de apoyo para la gestión de tareas y la administración del tiempo, alineada a las dimensiones identificadas. Las pruebas de usabilidad evidenciaron una valoración positiva en la facilidad de uso y en la organización de actividades, aunque se identificaron áreas de mejora relacionadas con el diseño visual y la prevención de errores. En conclusión, el estudio aporta evidencia sobre la estructura dimensional de la procrastinación académica y presenta el diseño de una solución tecnológica orientada a apoyar la autorregulación y la organización del trabajo académico; se sugiere como línea futura evaluar su efectividad mediante diseños pretest–postest y grupos de comparación.
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